希腊新增10005例新冠确诊病例政府公布复活节防疫政策

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1、兼首席执官将的这一动作描述成旅游的巨大的胜利,对也巨大的成功他表示,是长期的合作伙伴,此份声明也是持续其积极进取关系的部分。

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4、理论的批评化――在走向批评理论中重构兴辞诗学论文类别:文学艺术论文下载-汉语言文学论文下载上传时间:2007/1/814:29:00论文作者:王一川论文版本:简体版繁体版英文版关键字:批评理论兴辞诗学近来有关文学理论发展取向的争论,在一定范围内不无道理地聚焦在是要“文学研究”还是要“文化研究”这一非此即彼的选择上,这当然有其合理性,但在我看来,另有一个重要的问题被忽略了――这就是文学理论的存在方式本身的转变,即文学理论内部理论方式与批评方式之间的新型关系的生成,这使得我们有必要正视当前理论与批评的互渗关系及批评理论的兴盛。。

5、这位当时的中华人民共和国主席在发明革命语言的同时也带来了语言的革命。。

6、南方航空的位服人员表示。。

7、动词后带时量短语只能表示动作持续的时间,不能表示动作行为完成以后经历的时间,或者反过来只能表示动作行为完成以后经历的时间而不能表示动作持续的时间,表明该动词终点弱或者续段弱据此,我们又可以把强完成持续性动词分成特强完成持续性动词和次强完成持续性动词两类前者记作V[,211],后者记作V[,212]如:V[,211]烧、搬、挂、看、修、撒、吃、抛、研究、设计、咬、安排、打、抄V[,212]等、坐、恨、体会、表演、进行、哭、想、带、伸、举、追、猜、找、敲、提高、增加、改正、恢复、减少、扩大V[,211]特强完成持续性动词进入“把”字句的自由度最高V[,212]次强完成持续性动词进入“把”字句的自由度略次之一部分V[,212]终点弱的动词,带时量短语时不能用“把”字句例如“把牢坐了三年了”,“把他等了三天了”等句子都不顺适同样,V[,22]类动词根据它们终点和续段的强弱用其它的标准也可再细分出次弱和特弱两类不过,V[,22]类动词基本上不能进入“把”字句,我们研究“把”字句动词的语义特征,就没有必要再细分了根据以上分析,我们可以看出,“把”字句中的谓语动词具有[+完成][+持续]的语义特征,而且动词[+完成][+持续]的语义特征越强,越能进入“把”字句当谓语,[+完成][+持续]的语义特征越弱就越不能进入“把”字句1.3需要特殊处理的动词根据以上的分类标准,有这样几种动词与我们的结论不符,需要特殊处理A当作比成看做作为B解开分开学会弄懂吃饱C丢熄A类动词不能在“~过”、“~着”格式槽中出现,B类、C类动词不能在“~着”格式槽中出现,按分类标准都应是非完成持续性动词,不能进入“把”字句作谓语而事实上这些动词在“把”字句中出现的频率很高A类动词的第二个语素“作”、“成”、“做”、“为”比较虚,与“到”、“在”一样,可以较自由地与其它动词结合作“把”字句的谓语例如:为:(1)将报上一条重要新闻压为十几个字(《学习办报》初中语文第三册)(2)把日光转变为热能和电能的最好的工具是半导体(竺可桢《向沙漠进军》)成:(3)有时,贺子珍同志还将剪报分成政治、经济、军事、社会动态、人民动向等各种门类,精心贴在剪报本上,供毛泽东同志随时抽阅(《积累资料、学习办报》初中语文第三册)做:(4)后来人们把这种文字叫做甲骨文,这可以说是书籍的雏形(崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》)作:(5)这孩子就是粗心,常把准字写作淮字而且,这几个语素可以互换,基本意思不变例如(1)“压为”可改为“压成”、“压作”、“压做”,(2)“转变为”可改成“转变成”、“转变作”、“转变做”,(3)“分成”可改为“分作”、“分做”、“分为”,(4)“叫做”可改为“叫作”、“叫成”、“叫为”,(5)“写作”可改为“写成”、“写做”、“写为”基本意义都不变因此,我们把“为”“作”“成”“做”,就像“把书放在桌上”、“把他送到家里”中的“在”“到”一样处理,把它们分离出来,这样,“当”“作”“看”等动词就都是完全持续性动词了B类都是动结式的复合词,这类词我们也可以像A类动词一样处理,把补语性的词语分离出来,中心成分也就是完全持续性动词了C类动词是瞬间动词,它的起点和终点重合,中间没有续段,因此不能在“~着”格式槽中出现此类动词都有一个[+去除]的语义,用在“把”字句中,它的前边都可以补上一个完全持续性的动词如:他把东西[弄]丢了小王把灯[关]熄了这样一来,“丢”、“熄”都成了谓语动词“弄”、“关”的补语了2.0“把”字句的情状类型上节从单个动词展开的行为动作的内部过程考察确定了具有[+持续][+完成]语义的动词才能进入“把”字句作谓语但是,动词的类型与句子的情状类型虽然有密切的联系,但并不是一回事句子的情状并不单纯取决于谓语动词本身,而是由动词和其他句子成分共同决定的动词的语义性质为句子的情状归属提供了数量不一的可能性,而其他句子成分所起的作用,则是在有关可能性中进行选择,具体确定了句子的情状类别(参见陈平1981)本节从句子的角度考察“把”字句的情状类型2.1“把”字句具有[+动态][-持续][+完成]的语义特征已有的研究结果表明,[+持续][+完成]的语义越强,该动词的动作性越强(郭锐1993)上节的分析中已经看到,[+持续][+完成]的语义越强的动词越能进入“把”字句作谓语这就表明了“把”字句具有动态性试比较:A(1)地图挂在墙上(2)把地图挂在墙上B(1)衣报穿在身上(2)把衣服穿在身上(1)与(2)相比,(2)的动作性明显增强但是由于“把”字句中动词受其他连带成分的制约,“把”字句的情状不一定与单个动词的语义相一致请看例子:A(1)小张正向墙上挂(着)地图呢(2)小施正在穿(着)衣服呢B(1)墙上挂着地图呢(2)小施身上穿着衣服呢C(1)小施把地图挂在墙上(2)小施把衣服穿在身上同是动词“挂”“穿”,A、B、C三类里表现出来的语义功能是不同的A类“挂”“穿”是小张、小施正在进行着的挂地图、穿衣服的动作,处于运动持续的情状B类“挂”“穿”是地图在墙上挂着、衣服在小施身上穿着的状态,处于静止持续的情状C类的“挂”“穿”既不完全显示运动的情状,也不完全显示静止的情状它只显示“挂”“穿”这个动词指示的动作结束而使“地图”挂在墙上、“衣服”穿在身上的情状因此,“把”字句的情状是复变型的,一般都由一个动作同指示该动作结果的行为和状态结合而成这种复变类的情状结构,动作与动作的结果紧紧粘合在一起,不允许动词有一个相对稳定的持续时间所以,“把”字句的情状显示出[-持续][+完成]的语义特征,而A类、B类中的“挂”、“穿”虽然在[±静态]上产生对立,但在[+持续][-完成]上是一致的1.2“把”字句还具有[+成就]语义所谓[成就]语义是指该动词处置了它的对象后所产生出来的结果或状态为了说明问题,我们再来比较一组例子A组(1)乐队正在演奏“蓝色的多瑙河”(2)妈妈正在做女儿的新衣服B组(1)乐队演奏了“蓝色的多瑙河”(2)妈妈做了女儿的新衣服A组“演奏”、“做”的动作在持续,B组“演奏’“做”的动作已完成我们试着把它们转换成把字句:A’组(1)乐队正在把“蓝色的多瑙河”演奏×(2)妈妈正在把女儿的新衣服做×B’组(1)乐队把“蓝色的多瑙河”演奏了×?(2)妈妈把女儿的新衣服做了×?C’组(1)乐队把“蓝色的多瑙河”演奏完了(2)妈妈把女儿的新衣服做好了我们可以看到,A、B两组转换成“把”字句只能是C组一个形式A’B’组不能成立,原因是A’组表[+持续][-完成]的情状,与“把”字句的[-持续][+完成]相对立,当然不能成立B’组虽表[-持续][+完成]的情状,但没有显示出“成就”的情状,句子不顺适C组在动词后带上了“完”“好”等补足性成分,满足了“把”字句的情状,句子就成立了3.与语义特征有关的语法现象分析3.1动词不能在“在+V”“V+着”两种语法槽中出现时间副词“在”和时态助词“着”是句子的情状[+持续]的语法标志时间副词“在”表示动作的持续,时态助词“着”有两个,“着[,1]”表动作的持续,“着[,2]”表状态的持续“在”、“着[,1]”与“把”字句动作[-持续][+完成]的语义相违的,因此,“把”字句的动词不能出现在这两种格式槽里是必然的“着[,2]”可以出现在“把”字句中,但它并不表示动作进行的持续,而是表示作为动作行为复合结果而存现的状态的持续,如:他把门开着这句的深层结构是:他开门、门开着,“着”是表示门开着这个状态的另外,“你把信带着”,句中的“着”不是时态助词已有学者指出:句末“着”,北京话都念[.zhao],往往弱化为[tseu],与时态助词“着”的读音不同,后者念(.zhao),甚至可弱化为[ts](马希文,1987)“你把信带着”,并不是“你正带着信”的转换形式,而是“你把信带上”的意思这里的“着”还有一定的“附着”的实义3.2时态助词多用表[完成]的“了”与“把”字句的[-持续][+完成]语义有关,时态助词多用表[完成]的“了”,用时态助词“了”的句子,只要动词语义符合把字句的特征,并且“了”表完成时态的一般都能转化为“把”字句,“了”表示实现时态的,似乎不好转换下面我们试着把龚千先生在《谈现代汉语的时制表示和时态表示系统》(龚千炎1991)一文中所举的7个“了[,1]”[完成],2个“了[,1]”[实现]的例子转化为“把”字句,其中“了[,1]”[完成]都可以转换,“了[,1]”[实现]都不能转换(1)我请她坐在沙发上,为他倒了一杯茶→把一杯茶倒好了(2)他抬起头来看了我一眼,没有回应我→把我看了一眼(3)我想了很长时间,不知道该怎么办?→我把[这个问题]想了很长时间(4)那灵魂就化成了黄昏里朦胧的灯火→把那灵魂化成了黄昏里朦胧的灯火(5)这家商场近来扩大了营业范围→把营业范围扩大了(6)……沙埋了的古战场……→沙把古战场埋了(7)我找到了这座破旧的小楼→把这座破旧的小楼找到了(8)“你娃娃输得起不?”黄耀祖瞪了眼喝道→把眼瞪了喝道×(9)沉重的雾岚使草天衔接处异常迫近了我→把我迫近了×以上(1)-(7)例“了”表完成时态,都能转化为“把”字句,(8)(9)2例“了”表实现时态,不能转为“把”字句3.3提问形式不用V不V,而在“把”字前加“是不是”、“要不要”(1)老师,是不是把奖状贴在墙上?(2)老师,要不要把奖状贴在墙上?(3)老师,把奖状贴不贴在墙上?×前(1)(2)例成立,(3)例不成立不用V不V格式,这与“把”字句[+完成][+成就]语义有关“把”字句都由一个动作同指示该动作结果的行为状态结合而成,那么,如果否定了动作,就不会出现作为动作结果的状态因此“把”字句的否定,不能只否定动词,否定词不能直接用在动词前,而要用在“把”字前例如:(1)美国这么多汽车,几乎平均人手一辆,都要像中国那么冒黑烟,还不把月亮都给熏黑了,可走在街上硬是闻不到多少汽油味儿(向远方《在美行车》人民文学1993.8)(2)他没有把车停到房东给他划定的停车点上,而是停在了别人的上边(同上)否定词“不”,“没有”都不跟动词连用,用在了“把”字前,这样,否定词并不只否定动作行为,而是否定了动作行为以及结果整体3.4谓语动词光杆时用重叠表示短暂义“把”字句中的谓语动词不能光杆,一般都需有连带成分谓语动词光杆时,需要重叠,有时中间可以插个“一”字(1)你们把东西拾掇拾掇(2)快把房间打扫打扫(3)吃过了饭,请把书包理一理光杆动词在“把”字句中需用重叠形式,这正是“把”字句动词的[+持续]语义特征与句子情状[-持续]语义特征对立统一的结果,是受“把”字句情状[-持续]语义制约的具体反映动词重叠表示短暂的语法意义,可满足句子情状[-持续]的语义特征3.5动量词语多用“一下”、“一顿”,做状语时,只用“一”字(1)铁锁把腰一挺,头一扬,说起他在太原时代的事情来(赵树理《李家庄的变迁》)(2)随意点上几样菜,吃完后把碗一推就走,月底了,食堂给统一结帐(沈国凡《攀枝花钢城赋》人民文学1993.8期)(3)她对张春林嫣然一笑,把车上的反光镜调整了一下角度(向远方《在美行车》)(4)攀钢代表发现韩国做样时,只把钢材的表面磨了一下(沈国凡《攀枝花钢城赋》)(5)他把小偷教训了一顿动量词多用“一下”“一顿”“一”等等,也是受[-持续][+完成]的语义制约的结果3.6时量短语“不能直接加在V前试比较:A[,1]:两幅画多年来一直挂在这面墙上A[,2]:把两幅画多年来一直挂在这面墙上×句子语义的[-持续]性,与时量短语表示的时量有矛盾时量短语可以加在“把”字前这时,时量短语限制的是整个“把”字结构,而并不仅仅是动词例(3)“整整三个月”并非指老王“关”这个动作行为持续的时间,而是指“儿子关在家里”这个状态持续的时间(1)他天天把这两句话挂在嘴上(2)他一会儿就把饭做好了(3)老王整整三个月把儿子关在家里3.7“量时短语+了”用在动词后不表示动作的持续时间,只表示作为复合结果而存现的状态的持续时间(1)把围墙加高一年多了(2)把马路展宽好几年了(3)把书弄坏很长时间了(4)把饭烧熟半天了(5)把敌人赶走三年了(6)把树枝折断五天了上例句子中时量短语计量的都不表示动作进行的持续时间,只表示作为复合结果而存现的状态的持续时间时量短语的计时起点从动作行为的终结点算起“把围墙加高一年多了”加高围墙的动作行为是在一年多前结束的,“一年多”是指动作行为所致使的结果高这个状态的持续时间有些句子在非“把”字句里有歧义,时量短语既可表示动作的持续时间,又可以表示动作结束了多长时间例如:还没有看完?A书看了三天了{早就忘了B还在卖?A菜卖了三天了{还想它干什么?B还没有看完?A[,1]×把书看了三天了{早就忘了B[,1]还在卖?A[,1]×把菜卖了三天了{还想它干什么B[,1]非把字句的A句,动作还没有结束,时量短语表示的时间是动作的持续时间B句动作已结束,时量短语表示的时间是动作结束后经历了多长时间但是把它们转换成“把”字句后,时量短语表示动作持续的A句不能成立,B句能成立这显然也是受了“把”字句情状[-持续]语义的制约的结果免费论文下载中http://www.hi138.com主要参考书目:马庆株:1981,时量宾语和动词的类,中国语文,第2期1987,北京方言里的“着”,方言,第1期詹开第:1983,把字句谓语中动词的方向,中国语文,第1期李临定:1986,受事成分句类型比较,中国语文,第5期邓守信:1986,汉语动词的时间结构《第一届国际汉语教学讨论会论文选》,北京语言学院出版社陈平:1988,论现代汉语时间系统的三元结构,中国语文,第6期龚千炎:1991,谈现代汉语的时制表示和时态表示系统,中国语文,第4期房玉清:1992,动态助词“了”“着”“过”的语义特征及其用法比较,汉语学习,第1期王安龙:1993,略说显示状态功能的动词,中国语文,第1期王惠:1993,“把”字句中的“了/着/过”,汉语学习,第1期郭锐:1993,汉语动词的过程结构,北京大学硕士学位论文,中国语文,1993年第6期①本文曾在全国第四届现代语言学研讨会(1993、10北京)上宣读,发表时作了一些改动免费论文下载中http://www.hi138.com声明:本论文来自免费论文下载中心:http://www.hi138.com/wenxueyishu/hanyuwenxue/200410/72539.asp免费论文下载中心(www.hi138.com)所发布的论文均来自互联网,版权归原作者所有,本站仅供大家学习、研究、参考之用,未取得作者授权严禁摘编、篡改、用作商业用途.。

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